Portfolio de Aprendizagem-Marly

Atividade do Curso Aprendendo com a TICs

2011-10-05T15:48:00.000-07:00

Ensinar e Aprender com as Mídias

O uso da tecnologia na escola, quando pautada em princípios que privilegiam a contrução do conhecimento o aprendizado significativo e interdisciplinar e humanista, requer dos profissionais novas competências e atitudes para desenvolver uma pedagogia voltada para a criação de estratégias e situações de aprendizagem que possam tornar-se significativa para o aprendiz, sem perder de vista o foco da intencionalidade educacional. (Almeida e Prado 2005)

Primeiro Encontro

2011-04-22T13:55:00.000-07:00

No dia 26/03/2011 iniciamos o curso de Mídias na Educação, na Ufrgs no Cinted.

Agora é Pós-Graduação

2011-04-12T17:14:00.000-07:00

Já estou na correria de novo. Estou fazendo o Curso de Multimídias na Educação na Universidade Federal do Rio Grande do Sul, estou muito feliz por ter sido selecionada. Estou com alguns colegas do Pead de Gravataí.

FORMATURA - MEU SONHO REAL

2011-01-23T11:27:00.000-08:00

No dia 18 de janeiro de 2011, no Salão de Atos da UFRGS, aconteceu a tão esperada formatura da turma do PEAD, pólo de Gravataí. Foi um momento muito especial nesta minha caminhada, o fechamento de um ciclo da minha vida!
"A felicidade deste dia é merecida pelo esforço e dedicação de muito tempo."
Agora, estou me preparando para a Pós-graduação!!!

Estágio

2010-07-12T19:08:00.000-07:00

"O professor pensa ensinar o que sabe, o que recolheu nos livros e da vida, mas o aluno aprende do professor não necessariamente o que o outro quer ensinar, mas aquilo que quer aprender".(Affonso Romano de Sant'Anna)

"A escola é um lugar onde o aluno progride:
_com a ajuda dos colegas, através de suas relações com seus iguais, ele toma conhecimento dos outros na escola:
_através de suas relações com pessoas que são um pouco superiores a eles: os professores e todos os outros adultos que contribuem para o funcionamento do estabelecimento;
_através de suas relações com realidades elevadíssimas: as grandes obras e seus criadores, aos quais os professores servem essencialmente de intermediários;
A escola é conteúdo e relações específicas: é preciso encontrar prezer em ambos para atingir a alegria". (Snyders,1993.p-69)

ÁFRICA DO SUL - COPA DO MUNDO 2010

2010-06-23T18:35:00.000-07:00

A África é o centro de atenções neste momento devido a Copa do Mundo. Esta sendo um grande momento mostrarmos para os nossos alunos a África com todas suas exuberâncias, seu povo, seus animais selvagens, suas paisagens, um continente tão grande e variado. Aproveitando a empolgação dos alunos a escola está fazendo uma Gincana onde os alunos, precisam pesquisar, sobre os países que irão representar. A minha turma da manhã do 1º ano irá representer a África, estamos fazendo mascáras africanas e de animais selvagens, pesquisamos as cores da bandeira, seu hino, maquete de um campo, confeccionando uma taça com sucata, tudo isso para vivenciarmos esse momento real, desenvolvendo as habilidades, com muita criatividade na sala de aula.

2010-06-07T19:01:00.000-07:00

"A literatura referente às práticas inclusivas com algumas exceções surgiu no início dos anos noventa e alguns países como os Estados Unidos, a Inglaterra e o Canadá, dentre outros, seguiram o pionerismo da Itália na implantação de escolas inclusivas [ ] Autores como Susan Stainback, Willian Stainback, e Peter Maclaren(EUA),Edgar Morin (França), Boaventura Souza Santos(Portugal), Jorge Larrosa e Nuria Pérez de Lara Ferre(Espanha) e Stuart Hall, Kathryn Woodward e Peter Miller(Inglaterra) são estudiosos que nos estimularam e nos motivaram que é possível um outro modelo de educação e de escola, onde todos as crianças possam conviver e estudar juntas, movidas pela soliedariedade, cooperação e amizade(p5)".
-Almeida, Dulce Barros de, Tese (doutorado em Educação)- Universidade Estadual de Campinas
Origem:Wikiquote, a coletânea de citações livres.

Educação Inclusiva

2010-05-16T17:48:00.000-07:00

Em meados da década de 90, no Brasil, começaram as discussões em torno do novo modelo de atendimento escolar denominadao inclusão escolar. Esse novo paradigma surge como uma reação contrária ao processo de integração, e sua efetivação prática tem gerado muitas controvérsias e discussões.
Reconhecemos que trabalhar com classes heterogêneas que acolhem todas as diferenças traz inúmeros benefícios ao desenvolvimento das crianças deficientes e também as não deficientes, na medida em que estas têm a oportunidade de vivenciar a importância do valor da troca e da cooperação nas interações humanas. Portanto, para que as diferenças sejam respeitadas e se aprenda a viver na diversidade, é necessário uma nova concepção de escola, de aluno, de ensinar e de aprender.

A busca das fontes de informação

2010-05-16T17:17:00.000-07:00

Na organização dos conhecimentos escolares através de Centros de interesse, costuma ser o docente quem se responsabiliza e decide a informação que os alunos irão trabalhar em aula. Nos projetos, essa função não se exclui, mas se complementa com as iniciativas e colaborações dos alunos. Esse envolvimento dos estudantes na busca da informação tem uma série de efeitos que se relacionam com a intenção educativa dos Projetos. Em primeiro lugar, faz com que assumam como próprio o tema, e que aprendam a situar-se diante da informação a partir de suas próprias possibilidades e recursos. Mas também lhes leva a envolver outras pessoas na busca de informação, o que significa considerar que não se aprende só na escola, e que o aprender é um ato comunicativo, já que necessitem da informação que os outros trazem. Mas, sobretudo, descobrem que eles também têm uma responsabilidade na sua própria aprendizagem, que não podem esperar passivamente que o professor tenha todas as respostas e lhes ofereça todas as soluções, especialmente porque, como já foi dito, o educador é um facilitador e, com frequência, um estudante a mais. Esta semana teremos a presença de uma Nutricionista para falar sobre os alimentos para as crianças da minha turma do estágio, já que estamos trabalhando o Projeto Alimentação.

Trabalhando Estudos Sociais

2010-05-04T19:01:00.000-07:00

Os homens, durante toda sua vida, de uma forma ou de outra, pertencem a uma sociedade e participam de diversos grupos. Desde muito cedo a criança já se encontra participando de um grupo social, sua família. No dia a dia familiar, ela estabelece suas primeiras e fundamentais relações com as pessoas e o meio ambiente. Essa experiência vai enriquecendo através da convivência de outros grupos, como a escola, igreja, vizinhança; a criança aos poucos vai aprendendo os costumes, normas e valores da sociedade em que vive. É no grupo que o homem aprende a viver socialmente e também a se tornar um sujeito autônomo, capaz de compreender a sociedade em geral, de mover-se nela e agir conscientemente para sua transformação. Aprendizagem e a socialização caminham juntas: uma é condição necessária à outra, pois a vida intelectual e a vida afetiva são partes inseparáveis do mesmo processo de desenvolvimento do indivíduo. No clima da sala de aula, na relação professor-aluno, aluno-colega, estará estabelecido ás condições favoráveis – ou não – ao desenvolvimento da socialização da criança. No estudo da socialização compreendi que a escola deve propiciar ambiente em que direitos e deveres sejam assimilados conscientemente, de modo que cada um possa ser autônomo de suas ações no mundo. A sala deve estar arrumada de modo que todos os alunos possam se ver de frente uns aos outros com colocação das mesas em meio círculo,que o professor sugira trabalhos em grupos e que esse grupo possa ser definido pelos próprios alunos, que eles elaborem normas para serem obedecidas por todos eles, fazendo de uma forma democrática. Que o professor discuta com os alunos os problemas que surgirem, buscando soluções, sem a preocupação de apontar culpado. Foi com muito interesse esta parte das diferenças sociais e culturais quando diz que o preconceito racial e o cultural andam de mãos dadas, e não nos damos conta de que estamos sendo claramente preconceituosos quando falamos; das contribuições do índio (amarelo), do negro e do branco, na formação da cultura brasileira. Deve-se repensar a prática pedagógica em função do respeito às diferenças culturais, raciais e sociais. Basicamente, a escola precisa oferecer à criança oportunidades para que ela possa operar com as relações espaciais, sabendo localizar-se, analisar os espaços sociais, compreendendo os espaços como construções do homem, em determinado tempo de uma sociedade. Importante saber que a construção da noção de espaço pela criança requer uma longa preparação e se dá por etapas. O professor conhecendo essas etapas de construção do espaço sabe identificar as características de cada uma delas, possa saber “ler” o mundo social e desvendar a sua lógica: conhecer as regras e as leis, que regem a organização e estruturação do espaço, desde o espaço cotidiano da criança até o espaço –nação – isso tudo significa educar-se e educar a criança para “pensar o espaço”, e saber organizar-se nele.

Arqiuteturas Pedagógicas

2010-05-02T18:24:00.000-07:00

A minha proposta para o estágio é para um "fazer"diferente, uma prática que aproxime o professor e os estudantes de pensar e realizar aprendizagens juntos. Pois o professor não é o único dono do saber. Conforme Piaget (1985a) "Educar para a investigação - o conhecimento pode ser compreendido como um processo de criação de novidades, de descobertas e invenções, uma educação para a incerteza deverá apoiar a atitude investigativa, permitindo que os sujeitos realizem experimentações, simulações em busca de soluções para questões significativas do ponto de vista do sujeito. Essas experimentações, contudo, implicam em interjogo dos recursos internos do sujeito ( recursos esses tanto afetivos quanto cognitivos, estéticos, éticos etc.) com os objetos do ambiente, com os materiais disponíveis, com as interações com outros sujeitos etc."
Com irei trabalhar com crianças de 6 anos de idade meu trabalho deve ser bem embassado na ludicidade, pois muitos deles estão indo pela primeira vez na escola, então penso que o professor deve envolvê -los com muito carinho, com trabalhos criativos para que a escola se torne um local prazeroso , que a cada dia eles sintam prazer de ir à escola para aprender, compartilhar, socializar. Neste primeiro trimestre irei trabalhar de acordo com os conteúdos do plano de curso anual, e levando em conta o que perguntei para os alunos o que eles gostariam de aprender? E a maioria respondeu que queria aprender a escrever e ler histórias.

1ª Semana do Estágio

2010-04-18T16:13:00.000-07:00

A turma que estou estagiando é minha turma do 1º ano , na Escola Municipal Vila Neópolis , estou com eles desde começo do ano letivo, a turma é formada por 12 meninas e 10 meninos com seis anos. é uma turma tranquila, alegres, bem falantes, afetuosos, muito ativa. Iniciamos a semana do estágio com Projeto: Quem sou eu? Com esse projeto pretendemos conhecer a história de cada um; significado de seu nome; desenvolver a atenção para futura identificação de partes do corpo e orgãos dos sentidos; estimular o raciocínio e apercepção visual; desenvolver a imaginação e a criatividade; saber maior número de palavras e expressões antes desconhecidas (aumento e enriquecimento do vocabulário); identificar suas preferências em relação a tudo que o cerca, a sua realidade; formar próprios conceitos através de descobertas e experimentações.

A escolha do Tema

2010-04-11T19:23:00.000-07:00

O ponto de partida para a definição de um Projeto de trabalho é a escolha do tema. Em cada nível e etapa de escolaridade, essa escolha adota características diferentes. Os alunos partem de suas experiências anteriores, da informação que têm sobre os Projetos já realizados ou em processo de elaboração por outras classes. O professor e os alunos devem perguntar-se sobre a necessidade, relevância, interesse ou oportunidade de trabalhar um ou outro determinado tema. Todos eles analisam, de diferentes perpectivas, o processo de aprendizagem que será necessário levar adiante para construir conjuntamente Centros de interesse. A argumentação da concepção didática do Centro de interesse se apóia, em linhas gerais, num duplo ponto de partida psicopedagógico. Por outro lado, destaca o princípio da aprendizagem por descoberta, que estabelece que a atitude para a aprendizagem por parte dos alunos é mais positiva quando parte daquilo que lhes interessa, e aprendem da experiência do que descobrem por si mesmos.( Releituras da teoria semestre passado para por em práticas no estágio)

Arqiuteturas Pedagógicas

2010-04-04T14:26:00.000-07:00

Estou preocupada com fazer a arquitetura pedagógica para o primeiro ano que irei estagiar. Procurei, fiz uma nova releitura dos textos sobre a Pedagogia de Projetos nos Anos Iniciais. Na Educação Infantil as crianças aprendem a construir definições de objetos e fatos, a partir de seus atributos e funções. Trabalhar com Projetos de Ensino nas Séries Iniciais ou na Educação infantil têm como grande desafio o trabalho cooperativo, a construção do conhecimento, a interação que gera a socialização, discussão de hipóteses, respeito pelo colega, trabalho em grupo.É possível trabalhar diferentes áreas do conhecimentos de modo integrado, através de estratégias adequadas a faixas etária dos alunos. As diferenças estão na ação pedagógicas do professor, pois terá que respeitar os níveis de desenvolvimento da criança, sua faixa etária, de acordo com suas habilidades de compreensão e de cognição.

EDUCAÇÃO

2010-04-04T14:19:00.000-07:00

"A educação não pode ser responsabilizada por todas as mudanças, porém não existe mudanças sem educação." Paulo Freire

RETA FINAL

2010-03-28T16:14:00.000-07:00

Estamos iniciando o penúltimo semestre, passou tão rápido, quando iniciamos em 2006 parecia que seria tão demorado, e já estamos entrando na reta final. Bom início de estágio para todos. Agora é o momento de mostrarmos o que aprendemos no curso na nossa prática

P.A

2009-11-22T12:30:00.000-08:00

Quando iniciamos um PA nossas dúvidas são nossas certezas sobre o assunto que iremos pesquisar. Precisamos nos interar desse assunto para podermos desenvolver o trabalho, e nessa interação adquirimos um conhecimento mais aprofundado do assunto em questão.

LIBRAS- Língua de Sinais

2009-11-22T12:24:00.000-08:00

Conheci um rapaz que era jogador de futebol no Juventude em Caxias do Sul, nos anos 80, o nome dele era Cabral, nos encontrava nas festas e ele tentava um diálogo com o meu grupo de amigos. Ele se comunicava através da língua de sinais, alguma coisa nós entendíamos e tentávamos nos comunicar tentando com sinais nos fazermos entender o que queríamos dizer a ele.Ele mostrava ser um rapaz muito alegre, companheiro, levava uma vida normal, de um jovem de 18,19anos.
No ano de 2006, trabalhando com o primeiro ano, na Escola Municipal Duque de Caxias, na homenagem ao dia das mães, realizamos um chá na sala de aula, onde as crianças iriam cantar para suas mães. Iniciamos com a apresentação das mães, e na hora de uma mãe falar, mas quem falou foi a sua filha, que apresentou a mãe, e foi nesse momento que notei que essa mãe era surda. Na entrega do Parecer à mãe veio com uma pessoa que traduzia o que ela queria me dizer. Com essa situação, fiquei frustrada como educadora que não sabia falar com a língua de sinal com a mãe desta aluna. É necessário o educador se apropriar da língua de sinais como mais um idioma para se comunicar com quem for preciso.

Filme "Jonas"

2009-11-22T12:16:00.000-08:00

Fui assisti no pólo com algumas colegas, me emociomei muito assistindo-o,chorei mesmo, mexeu comigo.
As dificuldades que Jonas experimentou em sua vida foram inúmeras e de proporções gigantescas. O relato do filme começa com os pais do menino que aparenta ter uns nove anos, indo buscá-lo em um hospital depois de três anos e quatro meses de internação. Podemos imaginar as dificuldades que os pais enfrentaram com Jonas antes deste evento, pois o diálogo que a mãe tem com o médico dá algumas pistas. O menino fora considerado retardado e depois é diagnosticado como surdo. Os pais decidem levá-lo para o convívio da família e logo percebem a difícil e quase impossível tarefa de comunicar-se com a criança. Jonas é levado pela mãe para uma escola que pretende ensinar crianças surdas a fazer a leitura labial. Logo no início da entrevista, a responsável pela escola informa à mãe de Jonas que ele já está com uma idade avançada para iniciar o tratamento, pois em geral as crianças começavam com dois ou três anos. A professora não garante o sucesso do tratamento e determina que a criança não poderá usar de forma alguma a linguagem dos sinais, caso contrário não desenvolverá a fala e ficará restrito ao mundo dos surdos sem conseguir comunicar-se com as demais pessoas. As dificuldades continuam no ambiente familiar, principalmente na hora das refeições, pois o menino não consegue compreender o que os pais tentam lhe dizer e nem tão pouco é compreendido por eles. Fora do ambiente familiar a situação não é favorável. As pessoas demonstram preconceito, como mostra a cena em que o pai de Jonas esforça-se para integrá-lo ao grupo que pratica beisebol. O pai repudia a atitude preconceituosa dos amigos que consideram o menino como retardado, porém, ele próprio tem dificuldade em lidar com a limitação do filho. O casal começa a brigar com frequência e o pai ressalta que está incomodado com a opinião das pessoas.
No dia do aniversário de Jonas a mãe prepara uma festa e o pai lhe dá uma bicicleta, porém quando o menino está na rua aprendendo a pedalar, quase é atropelado e algumas pessoas se manifestam criticando os pais e acusando-os de negligência. Nesta situação mais uma vez, o preconceito vem à tona. O pai do menino resolve sair de casa.
Na escola Jonas não consegue evoluir e quando manifesta descontentamento é punido como se estivesse se comportando mal.
Jonas passa por um episódio que já é traumático para uma criança que consegue se comunicar, que é a morte de um ente familiar próximo. No entanto para ele que é incompreendido por todos

"Nada é mais gratificante do que alfabetizar"

2009-11-22T11:54:00.000-08:00

Trabalho bastante tempo com a alfabetização, e quando li esta frase no texto de Magda Becker Soares concordei com ela é muito gratificante alfabetizar pois a gente recebe a criança que chega no início do ano letivo e olha para o livro e só vê risquinhos indecifráveis nas páginas, inicia-se o processo de alfabetização e, no fim do ano, ver a criança decodificando e compreendendo aquilo que era risquinhos é muito bom, é maravilhoso. Mas é fundamental gostar de alfabetizar, é um trabalho bem árduomas vale a pena para quem faz com prazer.O alfabetizador dá acesso ao maravilhoso mundo da escrita, dá acesso aos livros, à leitura, conduz a criança à conquista do instrumento que lhe abre as portas para todo o conhecimento, toda a cultura que vem sendo preservada pela escrita ao longo de séculos.

Releituras das obras de Paulo Freire

2009-11-22T11:24:00.000-08:00

A concepção freireana de homem e de mundo, remete, em sua essência, a uma postura pedagógica:
Assim, a vocação do homem é a de ser sujeito e não de objeto(...) não existem senão homens concretos ('não existe homem no vazio'). Cada homem está situado no espaço e no tempo, no sentido em que vive numa época precisa, num lugar preciso, num contexto social e cultural preciso. O homem é um ser de raízes espaço-temporais.(...) Para o homem, o mundo é uma realidade objetiva, independente dele, possível de ser conhecida.
A partir da relações do homem com a realidade, resultantes de estar com ela e de estar nela, pelos atos de criação, recriação e decisão, vai ele dinamizando o eu mundo. Vai dominando a realidade. Vai humanizando-a. Vai acrescentando a ela algo de que ele mesmo é o fazedor. Vai temporalizando os espaços geográficos. Faz cultura. E é ainda o jogo das relações do homem com o mundo e do homem com os homens, desafiado e respondendo ao desafio, alterando, criando, que não permite a imobilidade, a não ser em termos de relativa preponderância, nem das sociedades e nem das culturas. E, na medida em que cria, recria e decide, vão se conformando as épocas históricas. É também criando, recriando e decidindo que o homem deve participar destas épocas.
Esses extratos de algumas obras de Paulo Freire apenas apontam para a profundidade de seus pensamentos.
Paulo Freire entende alfabetização como um ato de conhecimento, no qual " aprender a ler e escrever já não é, pois, memorizar sílabas, palavras ou frases, mas refletir criticamente sobre o próprio processo de ler e escrever e sobre o profundo significado da linguagem".

Aspectos Positivos do Trabalho por Projetos

2009-11-22T11:00:00.000-08:00

Destaco aspectos positivos e desafiadores do trabalho por projetos, trabalhos temas relacionados selecionados da realidade próxima da criança. Os temas poderão ter relação direta ou indireta das necessidades que surgem na vida da criança no lar, na escola, na comunidade, no bairro, na região onde vive. Oportuniza aprendizagem em todas as áreas, cognitiva, afetiva e das habilidades e operações mentais. A relação entre os diferentes conteúdos em torno de problemas ou hipóteses que facilitem aos alunos a construção de seus conhecimentos a transformação procedente dos diferentes saberes disciplinares em conhecimento próprio. A aprendizagem nos projetos de trabalho se baseia em sua significatividade, se torna uma aprendizagem significativa para o aluno, pois parte da sua vontade de aprender e não por uma imposição do professor. O aluno tem a liberdade de interferir no projeto, aprendendo a negociar, conviver e buscar novas informações. Ao professor cabe o papel de mediador desse processo, provocando desafios que levam o aluno a refletir e procurar soluções pra os problemas.

Minhas Aprendizagens

2009-11-22T10:47:00.000-08:00

Colegas e tutores e professores, a cada dia aprendo alguma coisa com meus colegas, me desculpem pela postagem que fiz sobre Comênio,a colega Taty me explicou como eu deveria fazer para copiar e colar, mas devo ter cometido alguma gafe e saiu muitas edições sobre o mesmo assunto. Mas agora já sei como se faz. valeu Taty.....

Comênio e os dias de hoje

2009-11-22T10:44:00.000-08:00

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Comênio abordou naquele tempo (15592-1670) a necessidade de dar uma educação a todos, homens e mulheres, de todas as classes sociais, de forma igual. E continuamos a seguir essa questão até hoje e sempre. Pois todos tem direito. No meu cotidiano escolar procuro respeitar a capacidade de compreensão de cada aluno, não sobrecarregando as aulas, progredindo de uma forma mais fácil para o mais difícil, sempre motivando, incentivando os alunos para eles tenham vontade de aprender. Os alunos que terminam antes procuram ajudar os outros colegas que ainda estão realizando, chamo-os de monitores, e eles ficam sentindo-se muito importantes por estarem auxiliando seus colegas. Temos alternância nas horas de trabalho: conversas, brincadeiras, histórias, jogos e música para a aula não ficar tão enfadonha. Na questão da aprendizagem sempre deve ser a partir dos seus sentidos, da percepção, do concreto, da experiência do aluno, levando em conta da sua bagagem que ele traz quando chega a escola, sua vivência, e não partir de teorias abstratas. Tenho bom relacionamento com meus alunos.

Novas Reflexões

2009-11-12T17:21:00.000-08:00

Quando a criança chega a escola tem uma noção de letras, pois ela já tem uma bagagem das práticas de leitura, escrita e oralidades que vivenciou com sua família, na sua igreja, comunidade, na mídia, no grupo social, na interação com o outro. Sabe-se que as crianças começam a pensar na escrita muito antes de ingressar na escola. Por isso, precisam ter a oportunidade de colocar em prática esse saber.

Consegui......

2009-11-12T17:09:00.000-08:00

Depois de muito tentar acessar minha conta, e ter esquecido a senha, hoje graças ao Senhor e a minha insistência consegui.

Nossas marcas

2009-09-06T19:20:00.000-07:00

c) Gostaria de deixar minhas marcas de práticas pedagógicas de uma professora que sempre valorizou e aguçou-os para que usassem sua criatividade, incentivando-os para que tenham confiança em si mesmo e autonomia nas suas produções. E proporcionando novos conhecimentos com prazer para que possam incentivá-los a continuarem a sua busca pelo saber.

A cor do homem

2009-06-28T11:01:00.000-07:00

A cor do homem
Mas como pode um homem
Escravizar outro homem?
O homem negro não é melhor
Que o homem branco, nem pior
A pele branca não é pior
Que a vermelha, nem melhor
A pele negra, branca, vermelha, amarela
É apenas a roupa que veste um homem
_ animal! Nascido do amor
criado para pensar, sonhar e fazer
outros homens
com amor.
Milton Nascimento e Fernando Brandt

Entrevista

2009-06-28T10:48:00.000-07:00

ENTREVISTA

Trabalho na E. M Vila Neópolis pela manhã e a tarde no Duque de Caxias, nas duas escolas tem alunos negros, mas sempre a minoria, no Neópolis a população negra é em mais número do que no Duque. Foram entrevistados duas meninas e dois meninos, sendo três da quarta série e um da oitava.

Conversei com eles na sala dos professores, estava vazia por ser num momento de aula, deixei eles bem tranqüilos, disse que era um trabalho do meu curso de graduação que eu faço pela UFRGS.

Perguntei – COMO VOCE SE SENTE SENDO UM ALUNO NEGRO NESTA ESCOLA?

A primeira menina de 12 anos, disse: - me sinto bem, mas às vezes “eles”(colegas brancos) ficam zuando de mim, chama- me de negra, macaca, Fiona, cabelo de Bombril, cabelo duro. Todos os anos , desde que iniciei na escola sempre sofri descriminação, chegava em casa e contava para minha mãe, minha mãe dizia para eu não dar bola ao que eles falavam, mas isso me incomodava. Não me incomodo de ser negra, mas tem negros que não se assumem como negros, diz. Perguntei se ela fala para o professor que está na aula neste momento e ela diz que não pois tem medo que os pais deles, sejam chamados e depois os alunos se virem contra ela. Isso me chateia, me deixa triste, pois eles não olham para eles, só ofendem os outros.

A segunda aluna de 10 anos, - eu me sinto normal, como qualquer pessoa, sempre foi o mesmo tratamento como com as outras pessoas. Minha mãe é branca descendente de italiano, avó veio da Itália, pai negro. Se assumi como negra e tem orgulho de ser. Se vê um manifesto racista, se sente muito magoada. Meu pai sempre diz que devemos tratar as pessoas iguais, não dependendo da situação social, ser amigo de todos. O que importa é o que a pessoa tem por dentro.

Aluno, 13 anos, Sinto normal.. não tive descriminação, ninguém fala nada, sou aceito por todos meus colegas da escola e fora dela. Os colegas me tratam bem, nunca senti na- da de racismo.....

Aluno 15 anos oitava série. – em algumas escolas é ruim a maioria das escolas particulares onde é a classe rica, existe preconceito. Na escola pública não senti preconceito da parte dos colegas. Mas fora da escola já sofreu descriminação por estar parado no corredor olhando na saída foi exigido que levanta-se o blusão para ver se tinha alguma coisa escondida.

Ouvindo esses alunos me reporto ao meu tempo de criança , aluna na escola pública em Caxias do Sul. Recordo como eu fazia minha mãe me trocar de escola, pois os colegas me chamavam de Pelé, negra, Negrão de Lima ( era um político daquela época) . e eu chegava em casa chorando, fazendo queixa para minha santa mãezinha. Entendo bem o que a primeira aluna fala, pois senti na pele isto que ela passa.
Ter preconceito significa formular conceitos e opiniões antes de conhecer a realidade. O preconceito nasce quando um certo grupo ou indivíduo defende com unhas e dentes sua identidade como sendo a única legítima. A do outro não é válida por se diferente. O preconceito se forma em três dimensões. Primeiro ocorre assimilação de conceitos errôneos. É quando se aprende, por exemplo, que “mulher é burra”, ‘índio é preguiçoso” e “ negro é sujo”. Depois, o medo do diferente cria um sentimento de insegurança, que gera ódio e desprezo. A terceira dimensão concretiza esse sentimento em violência legal(segregação) ou violência física contra as pessoas discriminadas.

Estágios do Desenvolvimento

2009-06-28T10:39:00.000-07:00

ESTÁDIOS DO DESENVOLVIMENTO SEGUNDO PIAGET

Para Piaget, a forma de raciocinar e de aprender da criança passa por estágios. Por volta dos 2 anos, ela evolui do estágio sensório-motor, em que a ação envolve os órgãos sensoriais e os reflexos neurológicos básicos(como sugar a mamadeira) e o pensamento se dá somente sobre as coisas presentes na ação que desenvolve, para o pré-operatório.”Nessa etapa, a criança se torna capaz de fazer uma coisa e imaginar outra. Ela faz isso, por exemplo, quando brinca de boneca e representa situações vividas em dias anteriores”

Outra progressão se dá por volta dos 7 anos, quando ela passa para o estágio operacional-concreto. Aqui, consegue refletir sobre o inverso das coisas e dos fenômenos e, para concluir um raciocínio, leva em consideração as relações entre os objetos. Percebe-se que 3 – 1 = 2 porque sabe que 2 + 1 = 3.

Finalmente, por volta dos 12 anos, chegamos ao estágio operacional- formal. “ O adolescente pode pensar em coisas completamente abstratas, sem necessitar da relação direta com o concreto. Ele compreende conceitos como amor ou democracia.”

Essas informações, bem utilizadas, ajudam o professor a melhorar sua prática. Devemos observar os alunos para tornar os conteúdos pedagógicos proporcionais às suas capacidades.

É na relação com o meio que a criança se desenvolve, construindo e reconstruindo suas hipóteses sobre o mundo que o cerca.

O professor deve respeita o nível de desenvolvimento das crianças. Não se pode ir além de suas capacidades nem deixá-las agir sozinhas.

Para Piaget, o que permite a construção da autonomia moral é o estabelecimento da cooperação em vez da coação, e do respeito mútuo no lugar do respeito unilateral

Dentro da escola, isso significa democratizar as relações para formar sujeitos autônomos.

Identificando Epistemologia

2009-06-28T10:30:00.000-07:00

Reflexões

Após as leituras dos textos indicados, considero que nenhum aluno chega à escola sem já ter aprendido muitas coisas, que lhe são passado pela sua própria família, e o papel do professor é estimular essa aprendizagem a interagir com outros desafios e a dar-lhes significado, ampliando a rede do saber por meio de habilidades operatórias. É importante conhecer a psicologia da criança para fazer a escolha pedagógica. O conhecimento não é dado, simplesmente, pela hereditariedade, tampouco provém do mundo por força de uma cópia. Ao contrário, resulta de uma síntese das relações do sujeito com o seu mundo, através da ação. Se o conhecimento é resultado da ação do sujeito sobre o mundo, os métodos pedagógicos não podem resumir-se a transmissões verbais.
Para Piaget é na relação com o meio que criança se desenvolve, construindo e reconstruindo suas hipóteses sobre o mundo que a cerca.

SEM PRECONCEITOS

2009-05-17T07:57:00.001-07:00

17 de maio, Dia Internacional contra a Homofobia sem fronteiras

Sex, 15 Mai, 03h20

MONTREAL, Canadá (AFP) - O Dia Internacional contra a Homofobia, lançado por iniciativa de uma organização de Québec, será celebrado em cerca de 50 países neste final de semana para lembrar que se "a homossexualidade não tem fronteiras", a discriminação também não mais.

"Há 192 países na ONU e, na metade, a homossexualidade é ainda proibida, principalmente no continente africano, nos países árabes e na Ásia", destaca Laurent McCutcheon, presidente da Fundação Emergence, que desempenhou papel importante na instituição do dia.

A primeira comemoração aconteceu em Québec, em 2003 e, depois, a idéia ganhou outros países.

O 17 de maio foi escolhido para este dia (International Day Against Homophobia, em inglês, conhecido pelo acrônimo IDAHO), porque foi em 17 de maio que a Organização Mundial de Saúde (OMS) retirou a homossexualidade da lista de doenças mentais.

"Há ainda muito trabalho a fazer", destaca, no entanto, o presidente da Emergence. Sessenta e sete países apenas assinaram a declaração relativa aos "direitos do homem e à orientação sexual e identidade de gênero", apresentada ano passado pela Assembléia-Geral da ONU por iniciativa da França e da Holanda. "O Vaticano não quis assiná-la", comenta McCutcheon.

"A Rússia parece ser um 'osso duro'", considerou, a propósito da violência de que são vítimas as comunidades gay, lébica ou trans neste país.

Moscou manteve nesta sexta-feira seu veto à realização da "gay pride" prevista para coincidir sábado com a final de um concurso da Eurovision, na cidade. Durante desfiles precedentes, proibidos em 2006 e 2007, jovens ultranacionalistas haviam agredido com violência militantes gays.

Na França, onde várias manifestações estão sendo previstas, o tema deste ano será a "transphobie", ou a rejeição a pessoas transexuais.

A Emergence pretende atacar no próximo ano a homofobia no mundo do esporte. "isto será um grande desafio", comentou a respeito a ministra de Imigração de Québec, Yolande James.

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Dia Nacional de Denúncia contra o Racismo

2009-05-13T19:54:00.000-07:00

haja a liberdade
de podermos realmente
abrir a porta desta senzala
para fazer a festa da cor real
do som dos atabaques
de danças e corpos
que rasgarão a noite,
os tempos
no verdadeiro
canto da ABOLIÇÃO
que ainda não ouve.

José Carlos Limeira

13 de Maio

2009-05-13T19:27:00.000-07:00

Lei Aúrea abole juridicamente a escravidão, 1888.

Dia Nacional de Denúncia contra o Racismo.

ouço um novo canto,
que sai da boca,
infinidades de ritmos...
canto que faz dançar, todos os corpos
de formas,
e coloridos diferentes....
canto que faz vibrar,
todas as almas,
de crenças,
e idealismos desiguais...
é o canto da liberdade
que está penetrando,
em todos os ouvidos.....

Solano Trindade

HISTÓRIA, DEFICIÊNCIA E EDUCAÇÃO ESPECIAL

2009-04-21T06:22:00.000-07:00

"Na era pré-cristã, havia uma ausência total de atendimento aos deficientes. Eles foram abandonados, perseguidos e eliminados devidos as suas condições atípicas, e a sociedade legitimava essas ações como sendo normais. Na era cristã, segundo Pessotti (1984), o tratamento variava segundo as concepções de caridade ou castigo predominantes na comunidade em que o deficiente estava inserido".
Desde os primórdios tempos as pessoas deficientes sempre foram excluídas, e mesmo estando no século XXI, ainda ouvimos e vivênciamos muitos relatos de exclusão. Nós educadores temos por dever de estarmos em alerta para que esses casos não continuem existindo, na escola que trabalho pela manhã, na minha turma de primeiro ano, tem uma criança que está com sérios problemas de convivência, agressividade, com seus colegas, ouço diariamente queixa dos pais , que muitas vezes sugerem que esta criança seja trocada de turma. E aí me pergunto essa criança não é deficiente, ela precisa de um auxílio como a a orientação ou uma psicóloga, mas ninguém dos pais me sugeriu um tipo de ajuda para solucionar esse problema. A primeira fala foi tirá-lo da turma, será que resolveremos o problema deste menino de apenas seis anos, tirando da turma? Acredito que não , pois ele precisa continuar na turma, já tem vinculo, algumas amizades, precisamos ajudá-lo , ver o por quê dessa agressividade.

NEGROS EM DESTAQUE

2009-04-16T19:47:00.000-07:00

Exposição valoriza contribuição
de negros na cultura brasileira EDUCAÇÃO — Para a professora Edna Rossin, figura do negro deve ser exaltada

Uma exposição de trabalhos de alunos das 8ª série e do ensino médio da Escola Estadual “Tomáz Ortega Garcia” tenta resgatar a contribuição dos negros na cultura e na sociedade brasileira. A exposição “A cor está na alma”, que começou na sexta-feira, 24, prossegue neste domingo, no horário de funcionamento do projeto “Escola da Família”, e vai até terça-feira, 28, das 8h às 12h e das 14h às 18h.
A exposição foi desenvolvida a partir de um projeto da Secretaria Estadual da Educação, “Educando pela diferença para a igualdade”. De acordo com a professora de língua portuguesa, Edna Rossin, a escola optou por exaltar o negro na sociedade brasileira. “Muitas vezes, ele é visto como um coitado, subestimado pela sociedade”, explica a professora, lembrando que há nomes importantes na sociedade que são negros. “Nós queremos exaltar isso e a cultura africana, que contribuiu muito para a nossa cultura, mas que passa despercebida”, disse a professora.
Ela acredita que a importância do negro é camuflada pelo preconceito das pessoas. “Todos dizem que o racismo não existe, mas está na alma de muitas pessoas. O preconceituoso tem vergonha de assumir a posição”, avalia. Por outro lado, quem sofre com o preconceito também tem vergonha de assumir. “Quem discrimina não sente, mas quem sofre sente muito”, avalia. De acordo com ela, o fato de muitos alunos da escola serem afrodescendentes também influenciou no método adotado para o trabalho. “Queremos conscientizar a escola que o negro tem um papel importante na sociedade e temos que vê-lo como um cidadão”, defende Edna.
O projeto foi desenvolvido multidisciplinarmente. Nas aulas de artes, por exemplo, os alunos fizeram desenhos retratando ícones da cultura e da história negros, como Djavan, Pelé e Chica da Silva, ou fazendo releituras de gravuras e pinturas que retratam os afrodescendentes. O resultado são cerca de 75 gravuras e pinturas, além de frases que estimulam a reflexão sobre a importância e influência dos negros na sociedade.
Nas aulas de língua portuguesa, os alunos pesquisaram obras de autores negros ou que contribuíram para a reflexão da condição deles no Brasil. A aluna Carolina Mariano Carlota conta que eles estudaram obras literárias de Luís Gama, Cruz e Souza e, principalmente, Castro Alves — considerado o poeta dos negros. “Enquanto ele defendia a libertação dos escravos, a sociedade não via desigualdade porque consideravam que eles só existiam para servir. Castro Alves achava, já naquela época, que o o racismo era uma hipocrisia”, explica a aluna. Ela considera que as transposições de clássicos da literatura, como A Escrava Isaura e Sinhá Moça não conseguem transportar para as telas as condições dos negros descritas nos livros. Além disso, há ausência da abordagem dos primeiros direitos dos negros, como a Lei do Sexagenário (que libertava escravos com mais de 65 anos) e a Lei Áurea (que aboliu a escravidão).
O professor de história, Weverton de Castro Baptista, trabalhou a mensagem de racismo, explicando as formas como o preconceito é manifestado no mundo. Ele aponta que o preconceito ainda existe, mas de forma subjetiva. “Embora legalmente o racismo seja crime, esse preconceito está incutido na sociedade brasileira de uma forma oculta, dando pequenos sinais de existência. A nós, educadores, resta tentar promover nos alunos a sensibilização para uma sociedade igualitária e justa no futuro”, explica.

Lendo esse texto da internet, e a proposta das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnicos Raciais e para o Ensino da história e Cultura Afro-Brasileira e Africana que propõe, que sejam destacados as atuações de negros e seus descendentes em diferentes áreas do conhecimento, de situação profissional, de criação tecnológica e artística, de luta social.
Perceber e aceitar o mundo com suas diferenças é fundamental para a construção da identidade, tanto do ponto de vista pessoal quanto cultural e nacional
O conhecimento destes personagens históricos, como de tantos outros, permite ao aluno dar novos significados a sua história de vida e a história e à cultura brasileira, ao mesmo tempo em que contribui para desconstruir a ideologia de racismo,presente em comportamentos extremados, em preconceitos sentidos e em discriminações manifestadas em relação aos afro-descendentes, no Brasil e no mundo.

Mais um semestre.....

2009-03-26T17:58:00.000-07:00

Iniciamos no dia 17/03, o sexto semestre, estamos quase chegando lá. A saída do professor Silvestre me deixou um pouco triste, mas desejo que o professor tenha muito sucesso nesta novo desafio. Este semestre promete ser bem puxado, muitas leituras, foruns e tudo mais, mas vamos com bastante entusiasmo nestas disciplinas. Adorei a 1ª aula com o professor Fernando, estou aguardando a abertura do Blog. É muito bom rever os colegas, já estava com saudades.......

Encarando as tecnologias....

2008-11-05T18:17:00.000-08:00

Pesquisando na internet, encontrei esse texto do professor Luis Dhein, que fez pensar no meu processo de aprendizagem sobre a tecnologia. A cada dia que passa vejo que estou progredindo nesta nova ferramenta, estou me permitindo , me arriscando, encarando, interagindo com o mundo, interagindo com outras pessoas, mudando comportamentos, atitudes e necessidades.E muito bom estar estudando, aprendendo, para amanhã estar desenvolvendo melhor as minhas práticas profissionais e sociais.

Uma Breve Reflexão

2008-11-05T18:10:00.000-08:00

MA BREVE REFLEXÃO: Leia e comente...Vamos fomentar essa reflexão.

“Todas as tecnologias que as pessoas produziram em seus laços históricos, são frutos da inventividade humana.”

(Profº Luis C. Z. Dhein)

Durante nossos primeiros anos de vida, vamos aprendendo, tentando, apreender “coisas” já inventadas. Em um processo, chamado educação, começamos a recriar e inventar, o mundo. Em seguida, começamos a aceitar, e a questionar tudo que já havíamos aprendido. Mas, para realmente descobrirmos um novo caminho, temos que nos propor a experimentar e vivenciar.

A informática, entendida como, informação automática, também é fruto desse processo de experimentação e resignificação e caminha lado a lado, com o homem, em sua historicidade inventiva. Pego o exemplo do ábaco, que é uma ferramenta milenar dessa informação automática. Talvez uma das primeiras extensões do corpo e da memória, pois auxiliava nos cálculos, garantindo uma chance muito menor de erro. Historiadores afirmam que já na Antigüidade, os pastores, usavam sacos com pedras, para diminuir a margem de erro na contagem de seu rebanho.

A Inventividade e a criatividade, acompanhadas da imaginação, são grandes parceiras que nos fazem “viajar” no pensamento. São elas que criam um ambiente em que não é necessária uma comprovação cientifica para nos poder fazer refletir sobre possibilidades, situações, relações com o outro e com o mundo. Falando em mundo, é bom tocar em um assunto rapidamente: a tecnologia não muda só nossa maneira de interagir com o mundo, ela também muda (e muito) a nossa maneira de interagir com as outras pessoas, assim mudando nossa maneira de interpretar o mundo. Dada à sua não-neutralidade, as novas tecnologias geralmente causam grandes mudanças na sociedade, nas pessoas, mudando comportamentos, atitudes, necessidades, e isso se percebe em todas as dimensões: comércio, educação, turismo, lazer, etc. Ela pode mudar os rumos de uma sociedade. Dentro dessa perspectiva também podemos dizer que uma nova tecnologia sempre pode vir a ajudar em alguma invenção, onde só faltava aquele recurso, daquela tecnologia. Podemos notar nessa passagem a complexidade que envolve o ser humano e as tecnologias ao longo de toda a sua historicidade.

Imaginemos, certamente Gutenberg ficaria maravilhado com a Internet, que, de certa forma, também colabora para a disseminação do conhecimento. O objetivo de uma invenção antiga, sempre evolui - isso se deve as experiências que o ser humano tem com ela, todos criam uma visão diferente, essa que varia de acordo com seus conhecimentos e suas necessidades, sua realidade e cultura. Podemos aqui então dizer, que o novo não sobrepõe o velho, mas surge a partir dele. A tecnologia desperta a curiosidade do homem, o fascina, algumas vezes pela sua beleza, outras pela sua capacidade de “facilitar a vida”.

Um grande exemplo que podemos ver em nossa história, foi a invenção da pedra afiada que no início, auxiliava o homem na caça e na sua defesa contra os animais. Desenvolvendo habilidades e técnicas, foi percebendo que poderia utilizar essas ferramentas em outras situações, como a própria defesa, o preparo de estacas, etc. Criando, assim, novas utilidades e aplicações, complexificando as técnicas de corte. Outro exemplo clássico é a invenção da roda, essa, gerou grandes mudanças na sociedade. Foi a partir da invenção da roda que o ser humano começou a ter um novo conceito de velocidade. Ela, como diriam os historiadores, fez girar a economia no mundo.

Podemos verificar que se torna de extrema importância o conhecimento da história e da evolução da tecnologia, para que se possa tomar consciência que a inventividade, a imaginação (homo imaginus), a criatividade, a interação e o coletivo são características e necessidades do ser humano.

E na educação, como desfrutamos e encaramos as novas tecnologias?

Profº Luís Carlos. Z. Dhein

Um abraço a todos.

Domingo, 21 de Setembro de 2008

Prêmio Dardos...

Mensagem Dia do Professor

2008-10-16T19:20:00.001-07:00

Compartilho com todos os colegas esta mensagem pelo nosso dia...

PROJETO POLÍTICO - PEDAGÓGICO

2008-10-13T19:54:00.000-07:00

O PPP envolve basicamente dois momentos da escola: o primeiro, a escola atual, com seu espaço, seu tempo, sua filosofia e prática cotidiana. O segundo, a projeção dessa escola para o futuro, com proposta idealizadas a partir da escola de hoje. Como as escolas estão no presente, impregnadas da forma como se constituiram no passado, o passo inicial diz respeito ao reconhecimento de suas histórias e de suas características atuais, oque pode suuscitar a formalização de uma memória escolar, resgatar documentos e fotos e organizar uma linha de tempo em que constem os grandes marcos qualitativos de cada instituição, na direção do modo como ela se vê no presente. Pesquisado do texto Projeto Político - Pedagógico, documento de Identidade da Escola Contemporânea- Ana Mariza Ribeiro Filipouski e Neiva Otero Schaffer

O Tempo Voa

2008-10-03T20:12:00.000-07:00

Já estamos em Outubro, está passando muito rápido este semestre. Terça-feira dia 30/09 estive no Pólo para conversar com os professores e tutores sobre as atividades que precisava demais um auxílio. Domingo será o grande dia para a democracia, iremos eleger os representantes para nossa cidade. Boa eleição para todos!

Aula Presencial de Psicologia da Vida Adulta

2008-09-11T15:18:00.000-07:00

A professora Simone Bicca nos deixou bem esclarecidas em relação as atividades que iremos desenvolver neste semestre. Iremos ver as várias etapas que a vida adulta passa." Avida adulta pode ser dividida em três fases: até por volta dos 40 anos há o adulto jovem; dos 40 aos 60 anos há o adulto maduro e esse peródo é conhecido por meia idade; dos 60 anos inicia a velhice." Será bem interessante estudar a minha fase "adulto maduro." Mãos à obra...

2008-09-01T19:30:00.000-07:00

Aula Presencial

2008-08-27T17:41:00.000-07:00

Ontem tivemos o prazer de conhecer as professoras Patricia e Ana que trabalharão conosco as interdiciplinas de Oganização do Ensino Fundamental e Organização e Gestão de Educação. As temáticas que iremos trabalhar serão muito importantes para o nosso crescimento pessoal e profissional.

Conceitos Estruturantes 2

2008-08-23T22:36:00.000-07:00

Rooda: MARLY BERNARDINO TRISTÃO

Interdisciplinas do Eixo 5

2008-08-17T19:01:00.000-07:00

Neste semestre estudaremos: Organização do Ensino Fundamental
Organização e Gestão da Educação
Projeto Pedagógico em Ação
Seminário V
Estas disciplinas serão muito propicias para o momento que estamos vivenciando tanto na escola revendo o Projeto Político da escola,eleição de diretor e também o momento político da eleições municipais.

A revista Nova Escola numa edição epecial fala sobre a Gestão Escolar:"O bom diretor hoje domina as questões adminitrativas, sabe ser um líder, conhece as políticas públicas, estimula a participação dos pais e da comunidade, ajuda a formar professores e funcionário...Tudo com um objetivo maior: garantir que os alunos aprendam..." está muito boa essa edição..

Conceitos Estruturantes 1

2008-08-17T18:56:00.000-07:00

Rooda: MARLY BERNARDINO TRISTÃO

Organização do Tempo

2008-08-17T18:54:00.000-07:00

Rooda: MARLY BERNARDINO TRISTÃO

Bom Retorno ao Eixo5

2008-08-10T18:07:00.000-07:00

Estamos iniciando mais um semestre, um bom desempenho a todos, que seja mais um tempo de crescimento para a nossa vida profissional.

Tenho certeza que os estudos do Eixo5 serão de grande importância para a nossa vida pessoal e profissional. Espero atingir os objetivos propostos para continuar o meu crescimento intelectual para poder trabalhar com meu aluno em sala de aula.

Os números em nossas vidas

2008-06-23T16:27:00.000-07:00

Os números naturais estão presentes em nosso cotidiano e são utilizados com os mais diversos propósitos. Utilizamos os números para realizar contagens, ou seja, para responder a pergunta do tipo "quantos?" (" 50 anos", "25 alunos", "meu álbum já tem 148 figurinhas", "tenho 7 reais a mais que você", etc.). O conceito de número ajuda ainda a identificar um objeto de uma coleção ordenada, respondendo a perguntas do tipo "qual?" (" o quinto andar", "o décimo quarto da fila de espera", etc.). Os números exercem um fascínio , uma espécie de atração mágica sobre as crianças. O singular e o plural estão presentes em seus corpinhos, nos objetos da casa e da escola, no ambiente em que as rodeiam. Basta um exame visual no espelho para descobrir que possuem dois olhos, um só nariz, uma boca, ao passo que orelhas, há duas. Observam facilmente que têm cinco dedos na mão e no pé, que possuem duas pernas e dois braços. Estas obsevações, no entanto, permanecem no estágio subjetivo e abstrato do seu pensamento e só serão concretizadas a partir do momento que travarem, na escola, uma relação de aprendozado com a matemática.

A partir das séries iniciais, e mesmo na pré-escola, as crianças passam a estabelecer relação concreta entre as cores, as formas, os números, os conjuntos e as operações básicas. E o que era uma brincadeira entre mãe e filho, contando os dedinhos da mão, de repente se transforma em algo sério, sisudo e, por que não dizer assustador.

E ao correr dos anos , a criança passa a considerar a matemática um "bicho de sete-cabeças" que não raras vezes é responsável pela repetência de ano escolar.

Portfólio de Aprendizagem- PEAD Eixo 4

2008-04-16T15:57:00.000-07:00

Bem- vindos a mais um semestre de estudos!

" Sonho que se sonha sózinho é só um sonho, sonho que se sonha junto é realidade..."

Estamos iniciando mais um tempo de estudo, é um privilégio estar com todos vocês professores, tutores e colegas. Já estava com saudade de encontrar todos .
A primeira aula foi muito interessante pois já iniciamos com muitas atividades, jogamos, desenhamos, conversamos, colocamos nossos assuntos em dia.

Minha obra de arte

2007-11-04T12:32:00.000-08:00

Consegui realizar minha obra hoje, estava muito enrolada tentei no paint e não conseguia , fiz então com lápis preto de pintar. Foi o melhor que saiu....

Teatro

2007-11-01T15:17:00.000-07:00

Depois de assistir a aula presencial da professora Ana Cecília cheguei na escola com todo o gás e na primeira oportunidade que tive com os alunos, coloquei em prática com eles o que fizemos em sua aula. No primeiro momento expliquei sobre a brincadeira da estátua e eles adoram . Eu já conhecia mas estava esquecida, então todos os dias que vamos para a quadra eles pedem para brincarmos de estátua. Eles gostam porque podem se movimentarem , fazem posições diferentes, se atiram no chão, se ajoelham, escorregam , seguram-se nos colegas riem bastante mas quando ouvem a palavra Estátua , param, uns não conseguem ficar muito tempo sem se mexerem logo começam a rir ou perdem o equilíbrio. E todos querem ser o próximo a ser o que fala Estátua .

Seja Bem Vindo!

2007-09-27T15:08:00.000-07:00

Este é o meu novo Blog, sintam-se a vontade para postar seus comentários.